שאילת שאלות בהדרכה האישית יעל שלסינגר
|
|
- Evan Casey
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 יעל שלסינגר מבוא שאילת שאלות בהדרכה האישית רשימת שאלות לפי מטרות ביבליוגרפיה
2 1 מבוא: למה חשוב לשאול שאלות? שאלות הן קרני הלייזר של המודעות האנושית. הן מרכזות את המיקוד שלנו וקובעות מה נרגיש ונעשה. שאלות נשאלות בכל שיחה שאנו מקיימים. אלדוס האקסלי לבני אנוש יש צורך תמידי לשאול ולהישאל. השאלות שאנו שואלים מאפשרות לנו להביא לידי ביטוי רגש וחשיבה. אנו שואלים כדי לבטא התעניינות ויחס, כדי לספק את סקרנותנו, כדי לאסוף מידע וכדי להראות שאנו זוכרים. שאלות שאנו נשאלים גורמות לנו להרגיש נאהבים, רצויים ומשמעותיים (בנימין, 1972). סוקרטס, הפילוסוף היווני בן המאה החמישית לפני הספירה, ראה בשאילת שאלות דרך חינוכית מרכזית שנועדה "ליילד" את הרעיונות והתובנות של הנשאל באמצעות הבירור והחקירה המעמיקים שהן דורשות ממנו. לכן המשיל את עצמו למיילדת: והנה אומנות זו שאני נזקק לה כשאני מיילד, משאר בחינות יש בה כל מה שיש בזו שלהן [של המיילדות], אך שונה היא בכך שאני מיילד לגברים ולא לנשים, ומשגיח על נשמותיהם בשעת לידתן, כי נולדים רעיונות, לא נשמות, ולא על גופיהם. ואילו עיקר אומנותי הוא היכולת לבחון בכל מיני מבחנים, אם מחשבתו של הצעיר מחוללת מעין בבואה וכזב, או משהו חי ואמיתי... לפיכך אינני חכם ביותר, ושום המצאה מחוכמת לא נולדה לי כפרי נשמתי. ואילו המתחברים עימי - כמה מהם נראים בתחילה כסכלים גמורים, ולאחר שהיו עימי זמן מה, הרי כולם - במידה שהאלוה מניח להם - עושים חיל במידה נפלאה, לפי דעתם הם ודעת זולתם, וברור הוא שמפי לא למדו דבר, אלא הם עצמם מצאו וילדו מאליהם הרבה דברים נאים. ומיילדים היו להם - האלוה ואני. (מתוך הדיאלוג "תיאטיטוס", כתבי אפלטון כרך ג', תרגום יוסף ליבס, ירושלים: הוצ' שוקן, תשל"ה) שאלות בתור כלי הדרכתי יכולות לייצר משמעות מתפתחת בקשר שבין המדריך למודרך. ככלל, תפקיד המדריך בתהליך ההדרכה לעורר חשיבה, להציע נקודות מבט נוספות, לברר עם המנהל החדש את עמדותיו ולסייע בפיתוח הזהות הניהולית שלו. בהדרכה האישית רצוי " 'להחזיק' דילמות, להפוך בדברים ולאו דווקא לחפש תשובות מעשיות מיידיות. [...] מפגש ההדרכה משמש זירה להתבוננות, לחשיפה, להתנסות ולחקירה משותפת" (לוי ואמיתי, 2008). יכולתו של המדריך לשאול שאלות ולהתאים את סוג השאלה לנושא הנדון תאפשר למודרך להבהיר לעצמו קשיים, דילמות או תחושות בתוך תהליך ההדרכה וללמוד מהם. מתוך התנסות זו יכול המנהל ללמד את עצמו להשתמש בשאילת שאלות בתור כלי ניהולי רב-עצמה ולהביאו לידי ביטוי בקשריו עם צוות בית הספר.
3 2 שאילת שאלות בתהליך ההדרכה האישית סוג השאלות ועומקן משתנה עם התפתחות תהליך ההדרכה ומערכת היחסים הנבנית בין המדריך למודרך. בשלבים הראשונים להדרכה השאלות הן שאלות של גישוש, היכרות ויצירת אמון. ההעמקה בשאלות היא פונקציה של תהליך אמון מתפתח וכן של מידת הפתיחות הבסיסית שהמדריך והמודרך מגיעים אתה להדרכה. הקשר שנוצר בין המדריך למודרך מושפע בין היתר מיכולתו של המדריך להעמיק בהדרגה. גם אם המודרך מפגין פתיחות רבה, חובתו של המדריך לבחור שאלות שיקדמו את המודרך ואת תהליך ההדרכה באופן שיותאם למודרך ולסיטואציה. מרחב בטוח למודרך. היכרות ואמון נבנים אם השאלות מאפשרות לאורך זמן, שאלות טובות בהדרכה הן שאלות המקדמות את המודרך ומלמדות אותו לשאול שאלות בעצמו, על עצמו, על הסיטואציה שבה הוא נתון ועל האינטראקציות שהוא יוצר. אלו שאלות המייצרות משמעות אצל המודרך וגורמות לו לחשוב, להבין, להפנים, לתכנן וליישם וחוזר חלילה. שאלות בהדרכה נשאלות כדי להפוך ידע להבנה והבנה לפעולה. לשם כך עלינו לשאול בצורה שתאפשר תשובה, כך שכל תשובה תהיה בסיס לשאלה הבאה. זהו מסע. מסע ליצירת משמעות באמצעות שאילת שאלות, מסע לאורך ההדרכה. שאילת שאלות היא אמנות שאפשר ללמוד, לרכוש ולשכלל. שאלות הן אמצעי ליצירת קשר ולתהליך חשיבה המתקדם בשלבים, במגוון עניינים, לצורך התפתחות המנהל בתפקידו החדש. תהליך נכון עלינו לשאול את עצמנו: מה אני שואל/ת? האם אני יכול/ה לשאול הכול? תמיד? ממה עליי להימנע? האם השאלה תעורר ויכוח אידאולוגי? האם אני שואל/ת יותר מדי? באופן מבלבל? האם השאלה קוטעת חוט מחשבה? במה תקדם השאלה את המודרך? האם השאלה משמעותית? האם שאלתי את השאלה באינטונציה נעימה? מאיימת? האם השאלה נשאלה במקום בטוח? מה היה ההקשר? כדי לאפשר בהדרכה עלינו לייצר שאלה ואחר כך עוד שאלה, כדי לעודד את המודרך לחשיבה, להתבוננות פנימה ולהעמקת המחשבה המתפתחת. יכולתו של המדריך להבין את המודרך ולדעת כיצד לשאול שאלות בתיאום עם קו המחשבה של המודרך, ולא רק על-פי קו המחשבה המתפתח של המדריך, היא מפתח לתהליך הדרכה מצמיח.
4 3 התפתחות הדיאלוג תלויה ביכולתו של המדריך להשהות שאלה ולחזור אליה בזמן אחר, מתאים יותר. ויכולת זו של המדריך תלויה בין השאר ביכולתו להגדיר לעצמו, בעת הדיאלוג, את מטרת השאלה וכיצד היא עשויה לקדם את המסלול שהדיאלוג מתפתח בו, בלי לבלבל את המודרך המפתח חוט מחשבה. שאלות פתוחות-שאלות סגורות שאלות סגורות הן שאלות שיש להן תשובה אחת או כאלו שהתשובה עליהן היא כן או לא. בדרך כלל אלו שאלות מידע: הן קצרות וספציפיות. משתמשים בהן אם רוצים לברר פרטים או אם חשוב לקבל מידע מסוים. השימוש בהן משאיר את השליטה בשיחה בידי השואל. שאלות פתוחות הן שאלות שיש להן כמה תשובות אפשריות. מחשבה המחייבות תשובה מפורטת, תשובה שעשויה להשתנות. אלו שאלות מעוררות שאלות פתוחות בהדרכה ירחיבו את המבט ויאפשרו גילוי והבהרה של רגשות ומחשבות: למה התכוונת? מה אתה חושב על...? האם תוכלי לתאר לי איך...? איך עוד? o o שאלות פתוחות מאפשרות חשיבה רחבה, העברה מתחום לתחום. למה? היא שאלה טובה כאשר מחפשים סיבה או חוקיות של תהליכים. שאלות "למה" הן שאלות הממוקדות בצורך למידה לעתיד. צמד השאלות למה? ובשביל מה? משלימות זו את זו ונותנות יחדיו היבט של התבוננות מהעבר לעתיד ומטווח קצר לארוך. שאלה נוספת הטובה להתבוננות אל העתיד היא השאלה: למה לא? זוהי שאלת היפוך מגמה, המאפשרת פסק זמן בשיח לצורך התבוננות ושינוי דרך החשיבה העכשווית. שאלות פתוחות יכולות להישאל בעקיפין, לדוגמה: מעניינים אותי הדברים שעוברים לך בראש... דברים שראית, שאת רוצה לדבר עליהם. לעתים, שאלה סגורה הכרחית כדי לשאול אחריה שאלה פתוחה: האם? אם כך..., אילו? איך? במה? (ויילר, 1994). התאמת השאלה למטרה השאלה "מה שואלים עכשיו?" ראוי שתישאל כל הזמן ותוצב כתמרור בראשו של המדריך. העיסוק בשאלה זו מחדד את הצורך הן ברפרטואר שאלות שיסייעו למדריך לשאול את השאלה הנכונה בזמן הנכון, והן בחשיבה בזמן הדיאלוג. "שאלות טובות" הן שאלות המובילות ליצירת ערך בהיבטים אלו: פיתוח הבנה מערכתית פיתוח חשיבה רפלקטיבית וביקורתית עידוד לחשיבה פורצת דרך יצירת השראה פענוח מצבים ויצירת בהירות יצירת פתרונות היכרות והבנה עצמית
5 4 רשימת שאלות לפי מטרות* פיתוח הבנה מערכתית מהו המבנה הארגוני? מה פועל ומה לא פועל על-פי המבנה? מהי חלוקת הכוח בארגון? למי בית הספר חשוב? מי יהיה מוכן להשקיע ב...? מה חשוב לצוות המורים? מי מחליט על...? מי אחראי ל...? למי יש סמכות ל...? מי מחויב למי? מי מעוניין לשמר/לשנות...? מי הם בעלי העניין? מה האינטרס של...? פיתוח חשיבה רפלקטיבית וביקורתית מה חשבת באותו רגע? האם היית מסוגל לבטא את מחשבתך? מה אמרת? מה רצית לומר ולא אמרת? מה מנע ממך לומר את מה שרצית? האם הוא הזכיר לך מישהו מן העבר? איזו השפעה הייתה לכך עליך? איך זה השפיע על מה שקרה ביניכם בשיחה? האם אתה חושב שהוא היה מודע להשפעה של דבריו עליך? האם היית רוצה להתחלק א תו במחשבות אלו? איך אתה חושב שיש בכך כדי להשפיע על האדם השני? איך אתה מרגיש שזה השפיע עליו? מה רצית שיקרה? יש משהו שרצית שלא יקרה? האם היית מרוצה ממה שקרה? עכשיו, כשאנו מדברים, האם אתה חושב שעזרת לו בדרך התגובה שלך? עידוד לחשיבה פורצת דרך איך היית רוצה שייראו הדברים בעוד...? לולא הבעיה מה היה קורה? איך היו נראים הדברים? האם זה יכול להיעשות בדרך אחרת? מה יקרה אם...? למה שלא...? * ברצוני להודות לעמיתתי נרקיס שור על תרומתה לחלק זה.
6 5 יצירת השראה מה נהדר ב...? למה זה מצליח? איך נוצר השינוי? מה יגרום לך (או למישהו אחר) לעשות...? מה החלום שלך בעניין זה? איזה סיוע את צריכה? פענוח מצבים ויצירת בהירות את יכולה לספר לי יותר על...? למה את מתכוונת ב...? תוכלי לתת לי דוגמה ל...? איך זה שונה מ...? מה את חושבת שתפסידי אם...? תארי לי איך זה קורה. מה המקום שלך בהתרחשות? איפה את? מה מסתתר מאחורי היחס? מה את מרגישה עכשיו? מה גורם לך להרגיש כך? יצירת פתרונות בהתבסס על הניסיון שלך, מה אתה מציע שאנחנו נעשה? היכן זה מפגיש אותך כמנהל? מה היחס שלך לבעיה? מה החלופות האפשריות לפתרון הבעיה? מה הרווח וההפסד בכל אחת מהן? היכרות והבנה עצמית העצמי - רעיונות ותפיסות : מה חשוב לך ב...? על מה לא תוותר? איזה סוג מנהל אתה? איך היית רוצה שיזכרו אותך? פעולות שנגזרות מתוך תפיסות העצמי: איך זה בא לידי ביטוי בעבודה שלך? מה תדגיש? מה תזניח עקב כך? מה הוביל אותך ל...?
7 6 ביבליוגרפיה בנימין, א' (1972). הראיון המסייע. תל אביב: ספריית פועלים. ברגמן, צ' (2006). אימון אישי. הוצאת סודות. ויילר, א' (1994). מסע לחיפוש שאלות טובות. (מהדורה ניסויית). ירושלים: מכון ברנקו וייס. לוי, א' ואמיתי, א' (2008). מבוא: הדרכה אישית למנהלים חדשים. בתוך: המדריך למדריך האישי: פרקי הנחיה למנהלים בתפקיד 'מדריך אישי' למנהלים בתחילת דרכם (עמ' 13-6). ירושלים: מכון אבני ראשה. Finlay, L., & Gough, B. (Eds.). (2003). Reflexivity: A practical guide for researchers in health and social sciences. Bodmin, Great Britain: Blackwell. Wood Daudelin, M. (1996). Learning from experience through reflection. Organizational Dynamics, 24 (3), ספרים ובהם אוספי שאלות ברגמן, צ' (2006). אימון אישי. הוצאת סודות. עמ' קלארק-אפשטין, כ' ) 2002). מניהול למנהיגות. הוצאת פקר. עמ' לנדסברג, מ' ) 2004). הטאו של אימון והדרכה. הוצאת ויויד בע"מ. עמ' לקריאה ברשת
A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?
A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה מ ע ב יר ש נ ה מ ע ינ י ות נ ומ ה מ ע פ ע פ י Blessed are You, Hashem our God, King of the Universe, who removes sleep from
More informationRules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of
Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of the rule. (Choose three cards appropriate to the lesson
More informationמקוון Sharing and Playing: Serious Games and Collaboration in Online Education
שיתוף ומשחק : העתיד של לימוד מקוון Sharing and Playing: Serious Games and Collaboration in Online Education Sheizaf Rafaeli פרופ' שיזף רפאלי Sagy Center for Internet Research Univ. of Haifa http://rafaeli.net
More informationדיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס
אני ואתה: בובר ורוג'רס תרגום ועיבוד: זמירה הייזנר Translated and adapted from The Martin Buber Carl Rogers Dialogue: A New Transcript with Commentary by Rob Anderson and Kenneth N. Cissna, published by
More informationReflection Session: Sustainability and Me
Goals: Participants will: identify needs in their home communities apply their sustainability learning to the conditions of their home communities design a sustainable project idea and evaluate the ideas
More informationA JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES
A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES Sinning in Disguise Like people of all faiths, Jews sometimes do things or go to places they are not supposed to. This session is not about
More informationHebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative
Hebrew Ulpan HEB 011-031 Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Course Description Hebrew is not only the Sacred Language of the Jewish people, but it is also
More informationSumming up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?
Summing up Goals: To facilitate feedback and debrief of the learning period To clarify and fix the Four Hatikvah Questions as the ongoing framework for approaching Israel To begin to concentrate participants
More informationNATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director
NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL Shavuot Nation JEWISH EDITION Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director Just Dress? Or is Tzniut something more? By Jacob and Penina Bernstein, Youth Directors at
More informationFILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37
FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 Translated from the Hebrew Sharf Translations Message sent From: Tomer Shohat
More informationYetzer Shalom: Inclinations of Peace
Yetzer Shalom: Inclinations of Peace by Rabbi Eh'bed Baw'naw (Christopher Fredrickson) 1 Introduction January 9 th of 2013 started my journey in a new facet of my faith. Being a Torah observant believer
More informationTHINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS
Exploring SHABBOS SHABBOS REST AND RETURN Shabbos has a multitude of components which provide meaning and purpose to our lives. We will try to figure out the goal of Shabbos, how to connect to it, and
More informationהטכנולוגיה בחינוך ד ר קובי גל אוניברסיטת בן גוריון בנגב
בינה מלאכותית ומהפיכת הטכנולוגיה בחינוך ד ר קובי גל אוניברסיטת בן גוריון בנגב מעבדות -אתמול ד"ר קובי גל מעבדות -היום ד"ר קובי גל למידה בקבוצות -אתמול ד"ר קובי גל למידה בקבוצות -היום ד"ר קובי גל הזדמנות
More informationWALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009
Adaptor's Notes: 1) This script is a composite of standard adaptation and formatting for the VoiceQ dubbing control system; this document is for reference only. Time codes should be accurate to the quicktime
More informationName Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of
Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, December 25, 2016 and we ll send it
More informationPatents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:
Patents Basics Yehuda Binder (For copies contact: elissa@openu.ac.il) 1 Intellectual Property Value 2 Intellectual Property Rights Trademarks Copyrights Trade Secrets Patents 3 Trademarks Identify a source
More informationמיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה
כנס חינוך משנה מציאות מכון מופ"ת המכללה ע"ש דוד ילין מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה ד"ר רינת ארביב-אלישיב ד"ר ורדה צימרמן 1 מבוא נשירת מורים היא תופעה חברתית המתרחבת
More informationTheories of Justice
Syllabus Theories of Justice - 56981 Last update 06-08-2014 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: political Science Academic year: 2 Semester: 2nd Semester Teaching
More informationטו: and ends on the bottom of
Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, January 29, 2017 and we ll send it back
More informationName Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of
Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, December 4,
More informationגישות רעיונות פרקטיקה ותובנות
התוכנית להדרכה אישית למנהלי בתי ספר חדשים מדברים מהשטח הדרכה אישית למנהלי בתי ספר גישות רעיונות פרקטיקה ותובנות מניסיונם של מדריכים אישיים 2 כתב: אלי מלמד, מדריך אישי למנהלי בתי ספר, מחוז ירושלים, מנהל
More informationAdvisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.
Advisor Copy Before we begin, I would like to highlight a few points: Goal: 1. It is VERY IMPORTANT for you as an educator to put your effort in and prepare this session well. If you don t prepare, it
More informationSEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD
Anatomy ofa l eader: them oshestory SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD FOR LESSONS IN LEADERSHIP ש מ ות EXODUS CHAPTER 2 א ו י ל ך א י ש, מ ב ית ל ו י; ו י ק ח, א ת-ב ת-ל
More informationParashat Shemot: Why Moshe?
Parashat Shemot: Why Moshe? Teacher s Guide Worksheets Teacher s Guide Introduction We often have the impression that Moshe was destined to become Moshe. He was born great and therefore rose to great heights.
More informationWHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION
WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION Setting the Stage Atheism 2.0 by Alain de Botton I don t think we have to make that choice. I think there is an alternative. I think there are ways of stealing from
More informationתפיסת ההדרכה האישית למנהלי בתי ספר בראשית דרכם
תפיסת ההדרכה האישית למנהלי בתי ספר בראשית דרכם איתמר לוריא אריאל לוי מתי בן צור מכון אבני ראשה 2 פרקטיקות לפיתוח מנהיגות בית ספרית: הצורך במערכת רבת עצמה עריכה: יפה בניה ותידהר גוטמן, מכון אבני ראשה 3
More informationJUDAISM AND INDIVIDUALITY
JUDAISM AND INDIVIDUALITY Setting the Stage Self Reliance by Ralph Waldo Emerson There is a time in every man s education when he arrives at the conviction that envy is ignorance; that imitation is suicide;
More informationInformation The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary.
SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Higher Tier Paper 1 Listening H Specimen 2019 Morning Time allowed: 45 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The pauses
More informationתורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש
בס"ד קובץ כל ספרי כשרות י"ב חלק שער כללי הו"ל בחמלת ה' עלי בזכות אבותי ורבותי הקדושים זי"ע הק' שלום יהודה גראס, אבדק"ק האלמין יצ "ו חלק י "ב 4 ספרים ספר א': הפקעת שערים חלק א': קול קורא'ס שיצאו לאור נגד
More informationParashat Balak. Sharon Rimon
Parashat Balak Sharon Rimon ~ 2 ~ An Angel of God With Its Sword Drawn Why does God agree to Balaam s request to join Balak s ministers after previously forbidding it? Why does God become angry at Balaam
More informationChofshi.
Chofshi Chofshi For most Western democracies, the concept of freedom is central. One just needs to look at the anthems that inspire its citizenry to capture this point. From America s Star Spangled Banner,
More informationמושגים בסיסיים תלמידים והורים יקרים,
אחוזים מושגים בסיסיים תלמידים והורים יקרים, לפניכם קובץ ובו מושגים בסיסיים בשאלות אחוזים. הקובץ מכיל 12 מושגים. רצוי לעבור על חומר הלימוד לפני המעבר על המבחנים. ניתן להדפיס קובץ זה כדי שיהיה לפני התלמיד/ה
More informationמבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך
מדינת ישראל משרד החינוך מינהל חברה ונוער מבחן באנגלית שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: מנהל מרכז השכלה: שם: שם מרכז ההשכלה /מוסד : ציון: תאריך בדיקת המבחן: כולה שהמערכת מוסרית, ומוסרית ערכית רואים
More informationAnd now Israel, what does Hashem your G-d ask from you but to revere Hashem your G-d
Rabbi Mansour 2011 Shabbat Morning Class פרשת עקב "ועתה מה ה' אלקיך שאל מעמך כי אם ליראה אתה אלקיך..." And now Israel, what does Hashem your G-d ask from you but to revere Hashem your G-d Our Rabbis learn
More informationName Page 1 of 7. This week s bechina starts on 26b, 29 lines from the bottom and ends at the end of 27b.
Name Page 1 of 7 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, April 30,
More informationName Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול
Name Page 1 of 5 לימוד מסכת ביצ מוקדש לע''נ בחור יעקב יצחק ע'' ב''ר בנימין סענדראוויטש ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזר (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the
More informationJerusalem: The City of Truth and Peace
Jerusalem: The City of Truth and Peace שבת פרשת וישב Bendavid, Derasha Delivered by Rav Eitan קהילת שבטי ישראל, רעננה 1 President Donald Trump s decision to recognize Jerusalem as the official capital
More informationבהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary
בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ז, 2017, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך 403 016104, מספר השאלון: אנגלית שאלון ג' (MODULE C) ג רסה א' הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה:
More informationמדריך לתכנת הגימפ Gimp) (The חלק מהמידע במדריך זה מובא מהקישור- http://www.jlc.org.il/forums/viewtopic.php?p=900&sid=d801ea3d13f7ae97549e28a56a4ce0cb GIMP היאתכנה חופשיתרבתאפשרויותבתחום הגראפיקהועריכתהתמונות,
More information5 הפחדים הגדולים בדרך להגשמה אישית וכיצד להתגבר עליהם
5 הפחדים הגדולים בדרך להגשמה אישית וכיצד להתגבר עליהם להפוך את הפחד לדחף ולחיות חיי מימוש והגשמה עם דיאנה בן צבי מורת דרך להגשמה עצמית 1 תוכן העיניינים: הקדמה...3 קצת סיפור אישי... 4 פחד מכישלון מה אם
More informationקשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.
סריקה לרוחב פרק 3 ב- Kleinberg/Tardos קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט:
More informationFILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5
FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 McLaughlin, Terence K. From: Sent: To: Cc: Subject: Follow Up Flag: Flag Status:
More informationחוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(
חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( התשע"ב - 2012 חברות וחברי לשכה יקרים, אני שמח להגיש לכם חוברת זו בה תמצאו את חוק זכויות הסוכן בנוסחו המקורי ואת תרגומו לאנגלית על ידי עו"ד שוש רבינוביץ,
More informationCOUNSELLING FOR ADDLESCENCE
Syllabus COUNSELLING FOR ADDLESCENCE - 34481 Last update 11-10-2015 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: education Academic year: 0 Semester: 2nd Semester Teaching
More informationDEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
Syllabus DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY - 34507 Last update 20-11-2013 HU Credits: 6 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) and 2nd degree (Master) Responsible Department: Academic year: 0 Semester: Yearly Teaching
More informationApple, keys, pen, pencils, pencilbox,(toy)elephant,( toy) boy, (toy) girl, ball
PRONOUNS: טריגר/ משחק פתיחה- המורה תביא לכיתה חפצים שונים ותראה אותם לכמה שניות לתלמידים ותכסה את החפצים. המורה תבקש מהתלמידים לשחזר את החפצים על פי זיכרון ותרשום את שמם על הלוח )מה שלא זכרו אח"כ המורה
More informationThe First Heroes in Sefer Shemot: The Midwives
בס"ד David Jay Derovan Ramat Beit Shemesh The First Heroes in Sefer Shemot: The Midwives This Dvar Torah is based on an essay by HaRav Cha yim Ya akov Goldvicht, "ל,ז the late Rosh Yeshiva of Yeshivat
More informationExtraordinary Passages:
Extraordinary Passages: Texts and Travels Global Day of Jewish Learning: Curriculum www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide On A Journey With Jonah (Middle School)
More informationפרויקט - PBL פתרון בעיות בתחומי מדע וטכנולוגיה בבתי ספר בצפון הארץ
פרויקט - PBL פתרון בעיות בתחומי מדע וטכנולוגיה בבתי ספר בצפון הארץ סיכום ביניים של ממצאי הערכה תשע"ה ספטמבר 2015 ד"ר עידית מני-איקן, ציפי בשן וטל ברגר טיקוצ'ינסקי עמוד 3 3 4 4 5 5 6 רקע מבוא מטרות התכנית
More informationBEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014
BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014 V I S I O N A R Y The Importance of Vision by Tony Mayo W hen he launched the USA Today national newspaper 25 ago, Allen Neuharth, the CEO of Gannett Company
More informationFemale Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict
Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict June nd, 0 Shira Zaban and Marina Triner Political Science Department Hebrew University of Jerusalem
More informationפיזיקה של נהיגה מדריך למורה
פיזיקה מערכות טכנולוגיות פיזיקה של נהיגה מדריך למורה כל הזכויות שמורות למורן הוצאה לאור אין לצלם או לשכפל מהספר 1 על תוכנית הלימודים פיזיקה של מערכות טכנולוגיות מבוא ההיבט הטכנולוגי של כל נושא פיזיקלי.
More informationGlobal Day of Jewish Learning
Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Loving the Trees (Elementary
More informationב "ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane
ב "ה ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice What we
More informationT H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S
T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S Time needed Age range Background of teen Set up 30 mins Any teen Any background Classroom style Goals: The Jewish approach to forgiveness,
More informationWHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH?
WHAT IS THE PSHAT OF A METAPHORICAL MITZVAH? G-D: DON T SEETHE A KID IN IT S MOTHER S MILK! (Shemot 23:19) Mosheh: I see You forbid us to cook the meat of any domestic mammal in the milk of any domestic
More informationDaniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth.
Background Texts: THE MANY ROLES OF RABBINIC LEADERSHIP Deuteronomy 25:5 10 כּ י י שׁ בוּ א ח ים י ח דּ ו וּמ ת א ח ד מ ה ם וּב ן א ין לוֹ ל א ת ה י ה א שׁ ת ה מּ ת ה חוּצ ה ל א ישׁ ז ר י ב מ הּ י ב א ע ל יה וּל ק
More informationThe Benefits of Being Stiff-Necked. Rabbi Noah Gradofsky
The Benefits of Being Stiff-Necked (sermon) for Second Day of Rosh Hashanah 5779/2018 דבר תורה Rabbi Noah Gradofsky Grey material omitted from spoken presentation. otherwise noted. All translations my
More informationחידת קופרניקוס: למה חלפו 0222 שנה עד לגילוי שכדור הארץ מסתובב סביב השמש? הרצאה של ד"ר בועז כץ
חידת קופרניקוס: למה חלפו 0222 שנה עד לגילוי שכדור הארץ מסתובב סביב השמש? הרצאה של ד"ר בועז כץ 110102.2. אהלן, לי קוראים בועז כץ 1 אני הצטרפתי פה לפקולטה לפיזיקה לפני שנתיים וחצי, אני אסטרופיזיקאי 1 אגיד
More informationBereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro
Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1 Hearing from God Parashat Yitro This weeks reading is from Parashat Yitro (Shemot / Exodus 18:1-20:23), the Scriptures tell us Yitro
More information.וייח לש ןקחשהו יאמיבה,יאטירסתה אוה םדאה
1 מודל האדם מאז סוף המאה התשע עשרה, בסך הכל לפני כ- 021 שנה, התחילו להתעסק לנו עם הראש. נולדה הפסיכולוגיה. עד אז נחשבנו לדברים ביולוגיים, אבולוציוניים, והנה הגיע פרויד, שאין ספק שכבודו במקומו מונח למרות
More informationמ כ ל-מ ל מ ד י ה ש כ ל ת י, כ י ע ד ו י תי,, ש י ה ל י. מ ז ק נ ים יא ת ב ונ ן, כ י פ ק ו ידי, נ צ ר ת י" ) תהילים, קי"ט, צ"ט - ק'(
Introduction G2G Activity This opening G2G activity pairs up students with the seniors that they will be working with in the program. This activity is geared to a group working with adults who are not
More informationמבט כפול על תפקידה של הרפלקציה בתהליך ההערכה הערכה כתהליך רפלקטיבי ורפלקציה על תהליך ההערכה
34 מבט כפול על תפקידה של הרפלקציה בתהליך ההערכה ענת קדם, מרב בוכבלטר וטלי פרוינד מאחורי הקלעים כיצד התחיל הכול? מרב מספרת אמצע חודש ספטמבר, הבניין המעוצב )לעילא( של מטח, כנס בנושא הערכה. אני על כס התיעוד
More informationתכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'
תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן א נ ג ל י ת סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון א' של בחינת הבגרות שסמלו
More informationכ"ג אלול תשע"ו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2
קריאה #1: Skill בראשית פרק כג #2 Chumash Skills Sheet Assignment: Each member of your חברותא should practice reading the פרק to each other. Make sure you are paying attention to each other, noticing and
More informationANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)
ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) Dear Sirs, Re: Standby Letter of Credit No: Please advise the
More information12:34 PM. Josh. Can t believe there were so many people at that party soooooo much fun!
AT&T Messages 12:34 PM Josh Can t believe there were so many people at that party soooooo much fun! yeah was awesome!!! can I ask u something? yep did you see how much Sam was drinking? he really drank
More informationFree Will I: The Nature, Importance and Dynamics of Free Will.
Free Will I: The Nature, Importance and Dynamics of Free Will. 1 Free Will I The Nature, Importance and Dynamics of Free Will: The Rambam writes in Hilchos Teshuva that each Jew is entrusted with free
More informationThesis: Self Directed Learning as Future Training Mode in Business. Thesis: Effects of Instructor and Self Expectancy on Trainee Performance
Email: ravidt@bezeqint.net Education : - 5891 Ph.D Graduate, University of Toronto Ontario Institute for Studies in Education Major: Adult Education Thesis: Self Directed Learning as Future Training Mode
More informationFREE WILL? Groups with tables to work on
FREE WILL? Time needed Age range Background of teen Set up 30 minutes Any group Any background Groups with tables to work on Goals: To consider the concept of free will and reflect on how much we focus
More informationקריאת גרפים. לצפייה בפתרון בווידאו לתרגילים שבחוברת, כנסו ל "קריאת גרפים" בשאלון 801 שבאתר 116
קריאת גרפים באתר "עגורים" מופיע סרטון המציג פתרון מלא לכל תרגיל מפרק זה. כנסו באתר לשאלון 801 לפרק "קריאת גרפים" ושם תוכלו למצוא את כל הסרטונים המציגים פתרון לתרגילי המאגר המופיעים בחוברת. בהצלחה!!! 116
More informationכנס את תבואתו - He harvested the produce of his grapevine
He harvested the produce of his grapevine כנס את תבואתו - Overview The משנה states that in a שדה האילן it is possible to make a חזקה with just three harvests; namely, grapes, olives and figs (in that order).
More informationתצוגת LCD חיבור התצוגה לבקר. (Liquid Crystal Display) המערכת.
1 (Liquid Crystal Display) תצוגת LCD בפרויקט ישנה אפשרות לראות את כל הנתונים על גבי תצוגת ה- LCD באופן ברור ונוח. תצוגה זו היא בעלת 2 שורות של מידע בעלות 16 תווים כל אחת. המשתמש יכול לראות על גבי ה- LCD
More informationנספח: 16 הרגלי החשיבה איך אנשים יכולים להיות אינטליגנטים יותר?
5 נספח: 16 הרגלי החשיבה מה אנשים עושים כאשר הם מתנהגים באופן אינטליגנטי, או: 1 איך אנשים יכולים להיות אינטליגנטים יותר? בהוראה לחשיבה אנו מעונינים לדעת לא רק כמה תשובות התלמידים יודעים, אלא אנו מעוניינים
More information2013 Languages: Hebrew GA 3: Examination
Languages: Hebrew GA 3: Written component GENERAL COMMENTS Students attempted all the sections of the Hebrew written examination. Overall results were satisfactory. Students achieved higher marks in Part
More informationסולם החשיבהل כיצד נימנע מקפיצה למסקנותن
1 סולם החשיבהل כיצד נימנע מקפיצה למסקנותن עיבוד לכלי ladder of inference שפיתח כריס ארגיריס צוות ההנהלה היושב מולי קשוב ומרוכז במצגת שאני מעבירغ כולם מעורבים ומגלים עניין מלבד איילغ שנראה משועמם להחרידغ
More informationInformation The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 40. You must not use a dictionary.
SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Foundation Tier Paper 1 Listening F Specimen 2019 Morning Time allowed: 35 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The
More informationThe Chidon-HaTanakh Book
1 The Chidon-HaTanakh Book 100 Free Sample Question This is the 5th year of creating quality material for Chidon Hatanach. In the previes years more than 90% of the official questions appeared in my books!
More informationMay 26, 1967 Minutes of an Extended Meeting of the Ministerial Committee on Security Issues
Digital Archive International History Declassified digitalarchive.wilsoncenter.org May 26, 1967 Minutes of an Extended Meeting of the Ministerial Committee on Security Issues Citation: Minutes of an Extended
More informationטיפ-טיפה טיפים והארות להתבגרות ולצמיחה
טיפ-טיפה טיפים והארות להתבגרות ולצמיחה אחות יקרה! בדברים שתקראי בחוברת שלפנייך תוכלי למצוא תשובות לשאלות שאולי שאלת את עצמך. אולי הדברים יעזרו לך גם לסדר את המחשבות שעוברות בראש, ולא תמיד אפשר לדבר, לשאול
More informationשלום חוברת חינוך לשלום
שלום חוברת חינוך לשלום חינוך לשלום חוברת פעולות עבור מחנכים ומחנכות כותבים ויוצרים: פרנסס מארש, איציאר פרץ,לורה הולורס, ליאנה מירום, רובא הילל, סימון וולטר, טאונה קאטסיאדזה, קריסטין סודברוק, ארנולד קמדן,
More informationהמצאת מסמכי בית משפט
המצאת מסמכי בית משפט Hotline: (212) 343.1122 Website: www.liftonline.org מדוע אני צריך להמציא מסמכי בית משפט? כדי להתחיל תיק בבית משפט למשפחה, עליך להגיש עתירה petition) - "פה-טי-שאן"). עתירה היא בקשה
More informationNJ NCSY Winter Regional פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah
NJ NCSY Winter Regional 2015 פירסומי ניסא Publicizing the Miracle of Hanukah Question: It is Friday afternoon and Barry only has enough money to afford wine for Shabbat Kiddush or Hanukah candles which
More informationGlobal Day of Jewish Learning
Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide The Power of Planting: Appreciating
More informationTransgender in Halacha
ב "ה Historical Precedents [1] Ibn Ezra (1089 1164) quotes Rabbeinu Chananel regarding males that produce a form in their body similar to a female to allow them to engage in marital relations like a female.
More informationיומא דף נב ?רבי יוסי (B
Email your בחינה to dafaweek@gmail.com or fax it to (973) 860-1661 within one week of its release and we ll send it back marked, 'נ.בל If you prefer to mark your own test, email us or call for a copy of
More informationSHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING
SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING Setting the Stage The Senator and the Sabbath: Joe Lieberman on his Relationship With Sabbath It s Friday night, raining one of those torrential downpours that we get
More informationDNS פרק 4 ג' ברק גונן מבוסס על ספר הלימוד "רשתות מחשבים" עומר רוזנבוים 1
DNS פרק 4 ג' שכבת האפליקציה, פרוטוקול ברק גונן מבוסס על ספר הלימוד "רשתות מחשבים" עומר רוזנבוים מאת 1 בסיום הפרק נדע: מה תפקיד פרוטוקול?DNS לשם מה צריך?DNS מהי ההיררכיה של כתובות דפי האינטרנט? מהו,TLD
More informationThe Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a
The Art of Rebuke Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a Source #2: Commentary of Maharsha Source #3: An additional Maharsha. Source #4a): Talmud Sotah 41b-42a Source 4b) Rashi
More informationרש"י: {ח }ויכר יוסף וגו'. לפי שהניחם חתומי זקן )ב"מ לט: כתובות כז:
בראשית מב ז-ח: ז ו י ר א יו ס ף א ת- א ח יו, ו י כ ר ם; ו י ת נ כ ר א ל יה ם ו י ד ב ר א ת ם ק ש ו ת, ו י אמ ר א ל ה ם מ א י ן ב את ם, ו י אמ רו, מ א ר ץ כ נ ע ן ל ש ב ר -א כ ל.ח ו י כ ר יו ס ף, א ת-א
More informationThe s תורה Guide to Answering the Question: What Do You Want to be When you Grow Up?
The s תורה Guide to Answering the Question: Sarah Weinerman In ancient days, Jews were forced to choose from a limited number of professions. Our forefathers were shepherds and farmers because those were
More informationמספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(
בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 016117 מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת א. משך הבחינה: שעה וחצי שאלון
More information1. דרך חברות השמה / הד האנטרים 2. דרך האינטרנט אתרי חברות, לוחות דרושים ורשתות חברתיות.
תהליך ההשמה המדריך למחפש העבודה המתחיל! מאז שנכנסתי לעסקי ההשמות מצאתי את עצמי נותנת את הנאום הזה כמעט בכל פגישה או טלפון ראשוני עם מועמד, בעיני דברים אילו הם קריטיים לניהול תהליך השמה מוצלח, ישבתי וכתבתי
More informationאנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)
3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016582 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה וארבעים וחמש דקות אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה:
More informationהמבנה הגאומטרי של מידה
התוכנה מאפשרת לרשום מידות מסוגים שונים בסרטוט, במגוון סגנונות ובהתאם לתקנים המקובלים. רצוי לבצע מתן מידות בשכבה המיועדת לכך. לכל מידה יש תכונות של בלוק. תהליך מתן המידות מתחיל תמיד מקביעת סגנון המידות.
More informationGlobal Day of Jewish Learning
Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Planting for the Future Written
More informationתוכן העניינים: פרק סדרות סיכום תכונות הסדרה החשבונית:... 2 תשובות סופיות:...8 סיכום תכונות הסדרה ההנדסית:...10
תוכן העניינים: פרק סדרות סיכום תכונות הסדרה החשבונית: שאלות לפי נושאים: 3 שאלות העוסקות בנוסחת האיבר הכללי: 3 שאלות העוסקות בסכום סדרה חשבונית: 4 שאלות מסכמות: 5 תשובות סופיות: 8 סיכום תכונות הסדרה ההנדסית:
More informationGrowing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as.
Growing Day by Day משה רבינו the Example of After 120 years we will each be called upon to give an accounting of our life in front of the Ultimate Judge. We will give a report on the success of our mission,
More informationHALAKHAH AND SUBJECTIVELY COMPELLING JEWISH IDENTITY
HALAKHAH AND SUBJECTIVELY COMPELLING JEWISH IDENTITY The 2013 SBM Sheilah focused on a woman whose Jewishness comes into question as the result of a conversation with her daughter. It might reasonably
More informationPractical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find
Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find Amortized Analysis Refers to finding the average running time per operation, over a worst-case sequence of operations. Amortized analysis differs
More information